Samhällskunskap


 * Reflektioner kring lärarrollen efter 1:1**


 * Förändrade arbetssätt; tex redovisningar, examaminationer, gruppaktiviteter
 * Känns som att det blir ett annat sätt att lära ut och ett annat sätt att lära in
 * Erfarenheten är att måluppfyllelsen blir högre
 * Eleverna kan bli mer aktiva och deltagande


 * Diciplin- och ordningssituationen blir annorlunda. Som pedagog måste man hitta nivån där man ger frihet, men där eleven ändå fostras in i ett bra digitalt betteende. Elevern har också själv ett stort ansvar att hantera situationen och ta ansvar.


 * Kraven på oss som pedagoger höjs. Klarar vi av att att "hänga med" i utvecklingen? Hur viktigt är det att lärarens är "bättre" än sina elever?


 * Att datorn och Internet blir den huvudsakliga källan för information. Hur hanterar vi detta? Extremt viktigt med källkritik.


 * Exempel på genomföra projekt/moment/uppgifter**


 * Photostory - reklamfilmer inför projektarbete
 * Photostory - politiska partier; presentation med bilder, musik, text
 * Bildanalys av religiösa bilder
 * Idealsamhället och ideologier - multikreativ redovisning


 * Utifrån ämnesplan - Historia eller samhällskunskap - källkritik och varierad presentationsteknik**

Källkritik - vad vet vi egentligen om historien? "Från hällristningar till Wikipedia"

Källkritik - analys av aktuell politisk fråga utifrån olika nyhetsbloggar och nätmedier

Generellt att ofta använda PP och film i redovisningar


 * I Re/Fi/Ps finns inget i ämnesplanerna som har med digital kompetens att göra**

1. Var befinner jag mig idag med " datorn i undervisningen?" Tips till varandra vad vi gör! Exempel på vad vi gör inom samhällskunskapen:
 * PUR den 29/3-12**


 * Mcenter, tex läxor i undervisningen,
 * Svtplay, youtube, srplay
 * Blogg
 * Presentation, powerpoint,
 * Tidningar på internet tex i undervisning och som läxa
 * Länkar på internet, tex riksdagens hemsida, eu-upplysningen, myndigheter
 * Bloggar
 * Filmer, musik
 * Spel, tex riksdagen, kunsumentverket, konjunkturspelet.
 * Olika forum, so-rummet
 * Dela uppgifter i klassen på tex portale

2. Var befinner sig vår ämnesgrupp idag? Definiera var ämnet är i förhållabde till teorin! Vi anser att vi idag enligt teorin har uppnått nivån modifiera (elever gör egna "saker") och att vi är på väg mot nivån omdefiniera lärandet (lärarna konstruerar uppgifter som tidigare inte var möjliga)

3. Vart vill vi komma? Vad skulle vi kunna göra? Idéer och tankar som vuxit fram. Det finns mycket som vi skulle kunna göra. Att lära oss mer är ett mål. Vad finns det för möjligheter? Vi pratar mycket om just detta på ämneskonferenserna men vi kan bli ännu bättre på att dela med oss av vad vi gör till varandra.

Några ideer som kom upp var: Facebook på skolan. Kontakt med elever? Sociala medier, blogga Utvärderingar på nätet. Google Dela uppgifter, en bank där allt finns?

1. Vi gick återigen igenom hur vi använder datorn i våra ämnen. Förutom den uppräkning som finns i protokollet ovan tog vi upp digitalt inlämnade uppgifter, uppgifter på kurssidan samt hur eleverna kan skriva prov på datorn.
 * Studiedagen den 12 februari 2013 - humanioragruppen**

2. Med anledning av Oscars och Ludvigs projektredovisning diskuterade vi hur vi ska få eleverna att använda sina datorer mer. Vi bör börja varje lektion med att en uppgift som kräver dator för att därigenom tvinga eleverna att alltid ha med sig datorerna till lektionerna.

3. Anna gick igenom Preziverktyget med oss. Alla kommer nu att pröva själva.