Engelska

Redovisning här, klicka på Edit, glöm inte att trycka på Save när du är klar!

Studiedagen 12/2 2013
 * Hur verkar respektive ämne i läroplanens anda när det gäller modern teknik? Tex. arbetsformer, inlärningsstilar, redovisningsformer och värdering av information
 * Hur kan vi använda den arbetstid vi har för att komma vidare? Vad blir nästa steg för ämneslaget under:Vårterminen?Nästa läsår?

Vi hann inte diskutera utförligt hur vi ska ta oss an ovanstående frågor. Men vi kom så långt att vi tänkt undersöka materialet [|Språklänkportalen] och Maria Estling Vanneståls bok //Lära engelska på Internet.// Engelskämnet har köpt in boken och utifrån den och språklänkportalen tänker vi hitta några sätt att arbeta vidare på.

Deltagare: Mona Lisa, Maria P, Emma, Annie, Åsa S, Kerstin D, Sandra Eklund och Johanna

_ Diskussion från tidigare möte fråga (1)

- Det är en stor distraktion - åtminstone i åk 1 - därför att eleverna är mer intresserade av sina datorer än av att lyssna på instruktioner (åtm. på teknikprogrammet). - Min lärarroll underlättas av att de kan skriva direkt - jag sätter dem i grupp och de kan resonera, varefter en skriver. - Det är bra: om man pratar om någonting kan man genast få svar på frågor genom att söka efter svaret. - Arbetssättet har förändrats, men inte lärarrollen. - Lärarrollen undermineras i viss utsträckning genom att eleverna kan kontrollera lärarens påståenden genom att söka information - åtminstone när läraren är ute på djupt vatten. (Man blir försiktigare med att ljuga.) Läraren är inte den enda auktoriteten i klassrummet. - Man får många frågor om saker man inte tänkt gå igenom - plötsligt framkastas frågor om något helt annat.

fråga (2)

- Ingenting i kursplanen kräver användning av dator och I-net.

- Man skall (till exempel) kunna göra en Powerpointpresentation. Då el. lämnar in Word-dokument måste de lära sig att skriva sitt namn på dokumentet.

- Emma Johansson har ett projekt med sina elever: "The American Dream" (De ser "The Great Gatsby" - el. skall hitta på ett alter ego (minst 50 år) som börjat med 2 tomma händer och nu ... De skall våga prata inför klassen och berätta om "sig själva". Stödord, bilder ... Powerpointpresentationer används. Det skall vara roligt att lyssna på. Tidsåtgång: 9 lektioner.)

- En försvårande faktor i ett-till-ett-projektet är att läraren måste besitta alla erforderliga kunskaper om tekniken, vilket inte alltid är fallet.

- Ett-till-ett-projektet förbättrar den digitala kompetensen genom att varje el. har datorn ständigt tillgänglig och inte behöver gå till Kulan el. datorsal.

fråga (3) hann vi inte med.

Emma Johansson, Inger Fillenham, Paul Wigelius, Kerstin Dahlberg, Mona-Lisa Hein, Bo Sparrendahl