Barn+och+fritid

1. Eleverna har numera alltid datorer. Det blir mera flyt i undervisningen som också på många sätt blir mer effektiv (förutsatt att tekniken fungerar). Viktigare nu att var tydlig med regler gällande datoranvändandet och ha kunskap om elevers datoravtal. Vi planerar undervisningen på annat sätt. Ibland förbjuda datorn för att istället använda tryckta källor som förstahandskälla! Biblioteket blir viktigare och större samarbete med det behövs. "Tjat" Och diskussioner om andvändning av datorn tar tid. Större flexibilitet och man har större frihet att låta eleverna välja var de vill arbeta.Vi får infler uppgifter (fr a mindre) nu eftersom det är lätt att skicka vidare.och detta ger oss bättre underlag för bedömning. Man förbättrar sin egen administartion och ordning med datorns hjälp.

2. Viktigt att programlaget strukturerar upp och fördelar undervisning i digital kompetens inbördes ex.: mentor: skolportal, e-post SV.: Word, artikelsök, källkritik, urkund Ma.: Excell KAR.: Powerpoint, bloggar, sökmotorer, urkund, källkritik So.: Sökmotorer, urkund, källkritik et c Måste finnas "specialister" på skolan (som har tid) som kan kallas in när lärare behöver detta. Man ska kvalitetssäkra, kolla upp varje termin hur och vad man gjort i arbetslaget. Vi vill utforma yrkesprov digitalt för att kvalitetssäkra vår undervisning och elevernas kunskap i yrkesämnen. Givetvis även den digitala kunskapen.

3. Se ovan. Man måste hela tiden (som före GY11) ha koll på centralt innehåll och kunskapskrav. Ett "vackert paket" kan inte ersätta kunskapsinnehåll. Lärare har denna kompetens och kvantitet kan aldrig ersätta kvalitét

Åsa Levander i sammarbete med Omvårdnadsprogrammet

12/2-2013 Studiedag Vi påbörjar diskussion om elevdemokrati och delaktighet generellt och hur detta kan kopplas till IT. Önskan: utvärderingsmallar direkt i v-klass och mer tid, att i p-lag eller ämnesgrupper, prata om hur vi kan använda datorn mer effektivt i klassrummet. /Cecilia, Petra, Boel, Lena N-M