Fysik

Sammanfattning tisdag 12 februari
Gemensam utvärdering i fysik; vi använder Googles formulär. Detta används även i gruppen då vi gör vissa grundläggande tester. Flera fysiklärare vittnar om en ökad användning av simuleringar, och även länkar har lagts ut på Vklass till eleverna som kompletterande studiematerial / undervisningsstöd.

Finns övningsböcker / uppgiftsbanker tillgängliga i webbversioner?

Strategier för terminen och läsåret: Framtagning av gemensamt undervisningsmaterial i form av Prezis, länkar och interaktioner. Plattform för detta: Scoopit? ===Enligt [|Skolverkets ämnesplan]=== Använda datorstödd utrustning för insamling, simulering, beräkning, bearbetning och presentation av data. Hur uppfylls detta? Exempel: Pasco (insamling och bearbetning av data samt presentation), Excel (beräkning, bearbetning och presentation av mätvärden), simuleringar (ett antal webbsidor, t ex [], med simuleringar som eleverna använder). Kategorisering av dessa kommer att länkas till Portalen (ett omfattande bibliotek finns också på []).

Gemensam strategi
Eleverna blir bekväma med användning av digitala verktyg i fysikämnet
 * Syfte**
 * Mål**
 * Första fysikblocket: Mätvärdesbehandling i Excel och miniräknare. Vektorvisualisering i t ex Geogebra.
 * Andra fysikblocket: Utgå från elevers sökningar på webben i något / några moment. Fortsätt att arbeta i Excel. Simulering. Pasco datainsamling. Matematisk typsättning.
 * Tredje fysikblocket: Presentation av någon form (PP, film eller artikel).

Ett övergripande mål bör vara att tänka på att ge eleverna tillgång till de filmer på Mediecenter som använts i undervisningen.

29 mars 2012
Enligt Ruben Puentadura finns fyra nivåer av IT-pedagogik: Fysikundervisningen varierar över nivåerna, men i många fall ligger vi på nivå 3, i vissa fall nivå 4.
 * Ersätta (datorn ersätter ett annat verktyg, t ex pennan)
 * Utveckla (t ex genomgångar med PowerPoint)
 * Modifiera (eleverna gör egna presentationer mm)
 * Omdefiniera (lärarna konstruerar uppgifter som tidigare ej var möjligt)

Vi strävar efter att konstruera verktyg för att spara tid och effektivisera undervisningen. T ex digitala diagnoser, gemensamma mallar för laborationer och rapporter samt presentations- och animeringsbibliotek. Målet är en bank med uppgifter och länkar som eleverna kan arbeta med själva under ordnade former.